מישהו שטוב בלשון וטקסט טיעון ויכול לעזור לי לערוך ולשנות.

הפתיחה צריכה להיות 4-7 שורות
הטיעונים 5-8
הטענת נגד 4-6
סיכום 2-4
וזה צריך להיות שורות של מחשב.
זה מה שיש לי בינתיים (אין סיכום) וצריך לשנות הרבה יחסית

בימים האחרונים במהלך מלחמת חרבות ברזל קובלה החלטה במשרד החינוך לקיים למידה מרחוק עד שהמצב יתייצב, יתקיימו זומים והתלמידים יקבלו משימות במקצועות הלימודים על מנת לייצר שגרה ולעמוד בקצב של החומר הלימודי מבלי להסתכן ולצאת מהבית בתקופה מסוכנת כמו זו שאנחנו חווים בימים אלו.

קבלת החלטה זו לא נכונה עבור התלמידים כיוון שהמצב מאוד קשה לעיכול ויש בכולם הרבה פחד, דאגה וכאב, לעצמם לקרובים אליהם ולמדינה כולה. לנסות לעמוד בקצב הלימודי ולהתחייב להיכנס לזומים בשעות מסוימות ולעשות עבודות בזמן וברמה מתאימה יכול להוסיף הרבה לחץ על התלמידים שגם ככה צריכים להתמודד עם הרבה לחץ וחרדה ואפילו תחושות אשם אצל תלמידים שלא פנויים לזה נפשית ופיזית כרגע. לדוגמא אנחנו יכולים להסתכל על תקופת הלימודים מרחוק במהלך הקורונה שבה הרבה מאוד תלמידים לא הצליחו לעמוד בקצב וכשחזרנו ללימודים נוצר פער לימודי כי זאת לא צורת לימודים רלוונטית לכולם בעיקר לא בתקופות שלכולנו יש הרבה על הראש.

בנוסף למידה מרחוק יכולה להוות חוויה קשה ומתסכלת עבור תלמידים רבים.
הלמידה הפיזית בכיתה עם חברים ומורה מהווה חלק מאוד משמעותי לחלק גדול מהתלמידים, האפשרות של לבקש עזרה ותמיכה מהמורה שנמצאת איתך באותו החדר ויכולה לבוא לקרוא ולעזור ולעומת זאת בבית אתה צריך ליזום בעצמך את הקשר והכל דרך הטלפון מה שמונע מהאבה ילדים גם לפנות לעזרה מלכתחילה וגם להבין מה שמנסים להסביר להם. המפגש החברתי נותן אנרגייה ומוטיבציה ללמוד מה שלא קורה שאתה יושב לבד בבית. בנוסף יש תלמידים שלא יצליחו לפנות מספיק ריכוז ללמידה כשהם מוקפים בהסחות דעת כגון טלוויזיה, אוכל, מיטה ותחביבים נוספים.

יש הטוענים כי זו החלטה נכונה וחיובית עבור התלמידים אשר יכולה להוות הסחת דעת נחוצה ושמירה על שגרת יום ושגרת לימודים על מנת להקל על החזרה ללימודים בסוף המלחמה ולתת הפסקה מהחדשות והמראות הקשים, אך בתקופה כזאת הלימודים לא יצליחו להסיח את דעת רוב התלמידים כיוון שהמצב הביטחוני יותר חשוב להם כרגע והם לא יצילחו להתפנות נפשית מספיק על מנת להצליח להתחבר ולהשקיע במשימות הלימודיות.